基隆市國小學生學習責任、課堂紀律與學習成就及其關係之研究

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Title:	基隆市國小學生學習責任、課堂紀律與學習成就及其關係之研究
Authors:	許籐繼;林子廉
Contributors:	國立臺灣海洋大學教育研究所;臺北市立文湖國民小學
Keywords:	課堂紀律;學習成就;學習責任;Class discipline;Learning achievement;Learning responsibility
Date:	2021-12
Issue Date:	2022-08-02 09:41:31 (UTC+8)
Publisher:	臺北市：臺北市立大學
Abstract:	學生學習成就受到許多因素的影響，而學生學習責任和課堂紀律正是存在於學生學習過程的重要因素。近來全球教育革新趨勢，逐漸強調由教師中心轉變為學習者中心的教學，學生學習責任、課堂紀律和學習成就三者間關係也成為待探討的重要課題。本研究旨在探究國小學生學習責任、課堂紀律與學習成就的現況與其關係，主要採取問卷調查法，以基隆市國小中高年級學生為對象，進行分層隨機叢集抽樣調查。總計發放問卷1,000 份，回收 930 份，回收率為 93%。有效問卷910 份，有效率為 97.85%。所得資料進行描述統計、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關分析及結構方程模式分析。研究結論如下：(1) 學生學習責任、課堂紀律與學習成就良好，但被動承擔責任、外在要求的遵守及國語表現較突出；(2) 女性與女導師班學生，在學習責任與學習成就皆明顯優於男性與男性導師班，凸顯女性早熟與細膩關懷特質的影；(3) 學習責任分別對課堂紀律與學習成就具有正向的影響，但課堂紀律對學習成就並未達顯著的直接效果；(4) 學習責任、課堂紀律與學習成就修正之結構關係模式獲得支持，雖然有些項之間的影響效果不夠明顯，但是經過修正後的模型仍可支持三者之間存在的結構關係。根據研究結論，提出相關之建議。
Relation:	臺北市立大學學報，52卷第2期，頁55-78
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