以CIPP評鑑模式分析國小校長課程領導之研究：以國小校訂游泳課為例

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題名:	以CIPP評鑑模式分析國小校長課程領導之研究：以國小校訂游泳課為例
作者:	劉泳君
貢獻者:	福興國民小學
關鍵詞:	CIPP評鑑模式;國小校長課程領導;校訂課程
日期:	2023-12
上傳時間:	2024-02-05 15:52:23 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學
摘要:	研究者於國小兼任行政職務教師，透過觀察發現教師為研發游泳課程教學遭遇困難，兼任行政職務教師推動校訂游泳教學溝通之不易，以及校長課程領導實施之困境。本研究旨在運用CIPP 評鑑模式，分析個案國小校長在校訂游泳課程領導行為與成效，以及分析校長在課程領導歷程遭遇的問題與困境，並提出具體改善建議。研究方法採用行動研究，選取3位不同職位教師，包含行政教師、導師、體育老師，以及2位六年級不同性別的學生進行個案訪談。研究結果：一、背景評鑑：校長積極主導推動校訂課程，能以學校願景為主軸擬定課程整體目標；二、投入評鑑：校長能保持開放彈性的態度，引導同仁進行課程規劃，但在資源利用與投入經費來說稍嫌不足；三、過程評鑑：校長於教學過程督導角色不明確，參與教學討論次數不多；四、成果評鑑：校長鼓勵教師制定游泳認證辦法，但未設立游泳課程評鑑機制，無法獲得課程改良機會。研究結論：國小校長課程領導需花時間凝聚共識，投入經費邀請專家學者進行課程改良，支持教師專業進修與成長，積極參與教學討論，開放創造對話空間；CIPP評鑑模式可有效分析國小校長課程領導成效。最後依據研究結果，提出國小校長課程領導實務工作建議。
關聯:	運動研究，第32卷第2期，頁87-107
顯示於類別:	[研究發展處] 運動研究(19卷1期-)

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