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http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/18489
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| 題名: | 以CIPP評鑑模式分析國小校長課程領導之研究：以國小校訂游泳課為例 |
| 作者: | 劉泳君 |
| 貢獻者: | 福興國民小學 |
| 關鍵詞: | CIPP評鑑模式;國小校長課程領導;校訂課程 |
| 日期: | 2023-12 |
| 上傳時間: | 2024-02-05 15:52:23 (UTC+8) |
| 出版者: | 臺北市：臺北市立大學 |
| 摘要: | 研究者於國小兼任行政職務教師，透過觀察發現教師為研發游泳課程教學遭遇困難，兼任行政職務教師推動校訂游泳教學溝通之不易，以及校長課程領導實施之困境。本研究旨在運用CIPP 評鑑模式，分析個案國小校長在校訂游泳課程領導行為與成效，以及分析校長在課程領導歷程遭遇的問題與困境，並提出具體改善建議。研究方法採用行動研究，選取3位不同職位教師，包含行政教師、導師、體育老師，以及2位六年級不同性別的學生進行個案訪談。研究結果：一、背景評鑑：校長積極主導推動校訂課程，能以學校願景為主軸擬定課程整體目標；二、投入評鑑：校長能保持開放彈性的態度，引導同仁進行課程規劃，但在資源利用與投入經費來說稍嫌不足；三、過程評鑑：校長於教學過程督導角色不明確，參與教學討論次數不多；四、成果評鑑：校長鼓勵教師制定游泳認證辦法，但未設立游泳課程評鑑機制，無法獲得課程改良機會。研究結論：國小校長課程領導需花時間凝聚共識，投入經費邀請專家學者進行課程改良，支持教師專業進修與成長，積極參與教學討論，開放創造對話空間；CIPP評鑑模式可有效分析國小校長課程領導成效。最後依據研究結果，提出國小校長課程領導實務工作建議。 |
| 關聯: | 運動研究，第32卷第2期，頁87-107 |
| 顯示於類別: | [研究發展處] 運動研究(19卷1期-)
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文件中的檔案:
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描述 |
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