師資生雙語音樂教案設計之CLIL內容分析

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題名:	師資生雙語音樂教案設計之CLIL內容分析
作者:	紀雅真;Chi, Ya-chen
貢獻者:	臺北市立大學音樂學系
關鍵詞:	師資生;教案;教學設計;雙語音樂教學;學科內容與語言整合學習;Pre-service teachers;Lesson plan;Instructional design;Bilingual;Bilingual music teaching;CLIL
日期:	2022-12
上傳時間:	2025-01-08 15:29:57 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學人文藝術學院
摘要:	教案設計為教師教學實踐之指引，展現其教學理念與教學原則。在師資培育階段，教案設計能力的培養至關重要。本研究擬透過CLIL雙語音樂教案分析，評估師資生雙語音樂教學設計知能。以修習雙語音樂師資職前培育課程師資生所發展的38份CLIL雙語音樂教案為分析對象，採量化與質性之內容分析法，瞭解師資生雙語音樂教案之內涵，並進一步檢視師資生雙語音樂設計知能。研究結果顯示，師資生雙語音樂教案多涵蓋音樂及語言學習目標；偏重「歌唱演奏」與「審美感受」之學習內涵，較少關注「生活應用」層面之學習內涵；僅有極少數教案可融合跨領域、領域內跨科目或跨文化之課程設計；音樂學習活動、音樂教學策略、音樂教材選擇多元；雙語評量設計以音樂學習內容為核心，普遍缺少語言評量之規劃。整體來看，師資生具備基本雙語音樂教學設計知能，但在瞭解教學對象的語言學習需求、關注雙語音樂教學與學生生活之連結、跨文化課程設計，以及雙語評量設計與課程目標之對應方面，仍需強化。
關聯:	藝術學刊，第14卷2期，頁33-66
顯示於類別:	[人文藝術學院] 藝術學刊

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