大學生在跨領域專題導向課程的自我導向學
習準備度之初探

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題名:	大學生在跨領域專題導向課程的自我導向學習準備度之初探
作者:	蘇金輝　翁楊絲茜 2 　朱如君 3 　楊智琄 4, *
貢獻者:	國立臺灣科技大學人文社會學科教授;國立臺灣科技大學數位學習與教育所教授;國立清華大學師資培育中心副教授;國立臺灣科技大學應用外語系助理教授
關鍵詞:	跨領域;專題導向學習;自我導向學習準備度
日期:	2024-12
上傳時間:	2025-02-13 11:53:53 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學
摘要:	本研究旨在探討大學生在跨領域專題導向課程的自我導向學習準備度。本研究之跨領域專題導向課程是由臺北市某科技大學三門不同領域的課程組成，分別為「音樂通識課程」、「兒童英語教學」與「教育社會學」，以 53 位選修此三門課程的學生為研究對象，採用單組前後測設計，進行為期 18 週的課程。本研究之課程內容除了教授原課程中的基礎知識外，還安排了九次的共同課程，包含移地教學、業師演講、技能培育工作坊等。專題作品的呈現為專題影片和海報，由研究對象以小組合作方式完成，並於學期末於校內公開展示。研究資料的蒐集為問卷調查，並輔以質性資料的佐證，例如訪談、學習單等，以增強研究嚴謹性。研究結果為：(1) 經過跨領域專題導向課程後，學生在效率學習上有顯著提升。(2) 跨領域專題導向課程對提升學生自我導向學習準備度有幫助，能讓學生展現出自我導向學習的特質學，並有效率地進行習。(3) 跨領域專題導向課程對學生主動、獨立及創造學習仍存有困難與挑戰，需透過有效的方式來解決時間不足與負擔較重的問題。本研究最後根據研究結果提出結論與未來修正之建議，以提供給後續教學及研究者作為參考。
關聯:	臺北市立大學學報 • 人文社會類，第55 卷 2 期，頁 1-26
顯示於類別:	[研究發展處] 臺北立大學學報 (44卷2期-)

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