植基於模糊理論的學生參與評量方式之應用－學生參與陶藝作品評量之研究

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Title:	植基於模糊理論的學生參與評量方式之應用－學生參與陶藝作品評量之研究 Applying of Establishing Evaluation Method with Student Participation Based on Fuzzy Theory: Study on Evaluation of work of Ceramics Art-with Student Participation
Authors:	林清平 Ching-Pyng Lin
Contributors:	臺北市立教育大學視覺藝術學系
Keywords:	陶藝作品教學評量學生參與評量模糊理論評估法則 Work of Ceramics Arts Evaluation with Student Participation Fuzzy Theory Assessment Approach
Date:	2005-11-01
Issue Date:	2009-06-11 20:43:33 (UTC+8)
Abstract:	目前視覺藝術術科作品的教學評量，主要以授課教師主觀的認定為主。對於學生陶藝作品的評量工作，如果能在教學的過程中，讓學生來參與評量，把「教學評量」作為教學的一個策略與方法，藉著評量過程中的學習，使得學生能夠更深切瞭解自己的學習成就與學習困難，將有助於教學更具成效。模糊理論是為解決真實世界中普遍存在的模糊現象而發展的一門學問，用來表達某些無法明確定義的模糊性概念。本研究結合藝術理論、教學評量理論與模糊理論，並提出從判別歸屬程度的新觀點，應用模糊理論評估法則，建構更能充分表達與融合不確定意見的『植基於模糊理論的學生參與評量方式』，使得評量者對陶藝作品的主觀感受能以較有彈性的方式充分表達出來，去分析作品的『好』與『不好』之差異性。經實證研究證實了「植基於模糊理論的學生參與評量方式」實際應用在學生參與陶藝作品的評量上，具實用性且評量效果佳並能提昇教學效益。
Relation:	臺北市立師範學院學報(人文藝術類、社會科學類、自然科學類) 第36卷第2期(36:2) p.35-82
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