教師協同教學對設計系學生學習成效之影響

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題名:	教師協同教學對設計系學生學習成效之影響
作者:	林睿琳
關鍵詞:	協同教學設計概論學習成效
日期:	2008
上傳時間:	2011-01-20 14:25:23 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學
摘要:	本研究運用教師協同教學模式，以設計概論課程為例，探討學生在專業理論各個單元之學習成效。為達研究目的，所使用研究工具有：「學生基本資料調查表」、「專業理論前後測預試量表」、「專業理論前後測正式量表」、「教師對協同教學歷程之感受與想法的訪談表」、「學生對協同教學歷程之感受與想法的問卷調查表」等。針對建國科技大學九十六學年度入學之日間部四年制一年級的商業設計系學生59 人、空間設計系學生57 人為研究對象。研究所得資料予以計算平均數、標準差，並以t 考驗加以分析。具體而言，本研究獲致以下結論： 1.學生基本資料的分佈狀況，以應屆畢業生、設計相關科別、父母職業從工者、父母教育程度屬中等教育者佔大多數。 2.兩系學生在專業理論各個單元之前測結果，未達顯著差異水準，表示他們對設計概論課程之先備知識屬均質。 3.協同教學模式之運用可以幫助學生對設計概論課程之專業理論的學習成效。 4.協同教學模式運用於較能主動發問，並能提出問題討論之班級，其所展現的學習成效較好。 5.師生對協同教學模式之運用的感受與想法均表示肯定的態度。
關聯:	臺北市立教育大學學報:人文社會類第39卷第2期 P1-38
顯示於類別:	[研究發展處] 臺北立教育大學學報 (36卷2期-44卷1期)

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