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    題名: 教學行動研究及其對國小教師教學省思影響之研究
    作者: 張德銳
    李俊達
    貢獻者: 國民教育研究所
    教學行政與評鑑研究所
    關鍵詞: 國小教師
    行動研究
    教學行動研究
    教學省思
    日期: 2007
    上傳時間: 2011-01-27 10:07:34 (UTC+8)
    出版者: 臺北市立教育大學
    摘要: 本研究目的有二:首先探討國小教師參與教學行動研究的情形,其次
    則是希望暸解教學行動研究對國小教師教學省思的影響。為達上述目的,
    本研究採不等組前後測準實驗設計為主,半結構訪談為輔,以取得相關資
    料。本研究有效樣本共 126 人,實驗組及控制組各為 63 人,訪談對象則立
    意取樣實驗組中的 17 人。所得資料經分析後獲得如下結論:
    1. 教師基於「個人興趣與需要」、「他人或學校影響」、「制度規範」等
    動機,參加教學行動研究。
    2. 教師行動研究所選主題,包括「學科主題」、「班級經營」、「特殊教
    育」、「教師專業成長」等四類。
    3. 教師在行動研究過程中,遭遇「時間不足」、「問題界定不清」、「文
    獻蒐集不易」、以及「缺乏實施策略」等問題。
    4. 經過教學行動研究研習與實作,實驗組教師在「教學省思態度」,
    得分顯著優於控制組。訪談結果發現,因為行動研究,實驗組教師
    更能針對教學進行檢視反省。
    5. 經過教學行動研究研習與實作,實驗組教師在「教學省思策略」,
    得分顯著優於控制組。訪談結果顯示,參與行動研究的教師,能使
    用多元方式進行省思。
    6. 經過教學行動研究研習與實作,實驗組教師在「教學省思內容」,
    得分顯著優於控制組。受訪教師指出,教學行動研究能使其針對教
    學內容做更深層的思考。
    7. 經過教學行動研究研習與實作,實驗組在「整體教學省思」方面的
    進步顯著優於控制組。受訪教師表示,參與行動研究讓他們能以更
    加開放的態度進行教學省思、面對問題並解決問題。
    最後,根據研究發現,提出相關建議,俾供國民小學、教師、以及未
    來研究之參考。
    關聯: 臺北市立教育大學學報:教育類
    第38卷第1期
    P33-66
    顯示於類別:[研究發展處] 臺北立教育大學學報 (36卷2期-44卷1期)

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