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    題名: 自然系列圖畫書應用在國小高年級生物單元之研究
    作者: 盧秀琴
    黃瑞琪
    貢獻者: 自然科 學教育系
    關鍵詞: 自然系列圖畫書
    內容分析法
    科學閱讀理解
    日期: 2006-11
    上傳時間: 2011-01-28 10:52:00 (UTC+8)
    摘要: 首先，使用「內容分析法」分析自然系列圖畫書的物理性質和內容概況，再
    用「準實驗研究法」探討國小六年級學童定期閱讀自然系列圖畫書與科學閱讀理
    解之關係。研究結果發現如下：
    1. 自然系列圖畫書的物理性質頗適合國小學童閱讀。
    2. 與國小高年級生物單元相關的圖畫書內容占50.2%~65.7％，插圖與文字各佔一
    半。
    3. 定期閱讀圖畫書能幫助學童增進閱讀理解能力，尤其是科學詞彙和重要概念，
    但對於邏輯推理和分析預測則影響不大。
    4. 學童對於定期閱讀自然系列圖畫書，認為可以增加科學概念的知識、增進對自
    然的學習興趣和喜歡閱讀有關自然科書籍。
    最後提出建議：
    1. 鼓勵本土作家創作自然系列圖畫書，增加微生物和情意領域的自然系列圖畫書。
    2. 鼓勵國小自然與生活科技領域教師根據學童所閱讀的圖畫書設計學習單，引導
    學童學習，以增進學童邏輯推理和分析預測的能力。
    關聯: 臺北市立教育大學學報:教育類
    第37卷第2期
    P79-110
    顯示於類別:[研究發展處] 臺北立教育大學學報 (36卷2期-44卷1期)

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