「桃花園」外徘徊的孩子：中輟與復學問題研究

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題名:	「桃花園」外徘徊的孩子：中輟與復學問題研究
作者:	周愫嫻張耀中
貢獻者:	本校其他單位
關鍵詞:	輟學中輟再輟中輟復學
日期:	2006-11
上傳時間:	2011-02-23 13:39:29 (UTC+8)
摘要:	本研究目的為（一）從學生、家長、老師的角度，分析中輟復學生復學與未復學原因；（二）瞭解學生與家長對學生復學所需之協助；（三）分析復學生與學校教師、訓輔人員對目前中介教育之滿意度與需求；最後希望提出相關建議。為達成此目的，本研究以桃園縣為例，使用問卷調查83 個中輟復學生，並以半結構式問卷深度訪談53 位中輟生之家長及30 位訓、輔或導師。研究發現輟學生或家長對輟學原因的看法頗為一致，他們均指出最常見之三大中輟原因是常到外面玩樂，對課程不感興趣，逃家。雖然前三大原因表面上看似為學生個人因素，但整理所有輟學可能因素，超過一半以上復學生來自弱勢家庭（如：原住民、外籍母親、低教育程度、工人、無業與特殊行業、單親或隔代教養、低收入（全家收入少於三萬元）等型態家庭），家庭因素仍有重要影響，且這種影響並非來自父母親「不想」讓孩子讀書（七成五家長仍希望學生完成學業）或不嚴格管教孩子（五成父母表示會嚴格管教孩子），而是「無法」約束孩子行為或「管教無方法」所致，這個因素與老師的意見比較類似，老師一般認為家庭、不良同儕是學生輟學主要原因，學校課業相對不是重要因素。輟學期間，六到七成輟學生住在朋友家或在網咖中度日，輟學時之活動不是在家中、朋友家，就是在外閒晃，很少因為就業或協助家務而輟學。復學原因方面，取得畢業證書、父母家人、好朋友甚或是師長的鼓勵是最重要的因素。一旦復學後，七成學生希望學校能夠維持每天至少半天的技藝課程，因為這些課程簡單、考試作業少，且能引起他們留在學校的興趣。同時，他們也希望學校能夠增加社團活動、校外教學、冒險課程，減少或放寬考試作業和服裝儀容之規定。本研究以問卷結果，製成出中輟、再輟危險因子篩檢表，建議各校可參照該表，請導師常態性的評估班級中瀕臨中輟或可能再輟之高危險群學生，提前預防、輔導或轉介入適當中介教育資源就讀。其次，本研究也建議實施行動式親職教育；除了家長應受親職教育外，老師也應強化瞭解學生與家長的看法，避免以教師或學校角度單方面詮釋學生或其家長問題；此外，可彈性修正學校課程與管理這些學生服裝儀容之規定；最後，鑑於家長並非故意不讓中輟小孩上學，而是不知怎樣協助其上學之無奈情形，本研究建議研究取消強迫入學條例中之行政罰條款。
關聯:	臺北市立教育大學學報:人文藝術/社會科學類第37卷第2期 P173-206
顯示於類別:	[研究發展處] 臺北立教育大學學報 (36卷2期-44卷1期)

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