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http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/3510
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| 题名: | 國小學童酸鹼概念改變教學之研究 |
| 作者: | 黃萬居
張萬居 |
| 贡献者: | 本校其他單位
科學教育研究所 |
| 关键词: | 本體樹
概念圖
概念改變
酸鹼概念 |
| 日期: | 2006-05 |
| 上传时间: | 2011-02-23 15:05:41 (UTC+8) |
| 摘要: | 本研究之目的旨在探討建構式概念改變教學對：(1)學童酸鹼概念之學習成效
的影響；(2)學童酸鹼概念之本體樹的影響；(3)學童酸鹼概念架構的影響。研究對
象為台北縣某國小五年級的學童，從中隨機挑選一個班(33 人)為實驗組，接受建
構式概念改變教學，另一班為控制組(33 人)，接受一般教學，進行四週的實驗教
學。在教學前和教學後，兩組學童均接受「三層次酸鹼概念問卷」的施測，依據
其分數分成高、中、低三種程度，再分別自其中隨機抽取二位，共十二個學童在
教學前及教學後均接受「半結構性晤談問卷」的晤談。另外，實驗組的六位學童
再做概念圖的比較。研究結果發現：概念改變教學能提昇學童酸鹼概念的學習成
效，而且可以發展出學童更豐富的物質本體樹，和建立新的CBI 本體類別；此外，
教學後學童具有更豐富的概念架構和微觀粒子的概念。 |
| 關聯: | 臺北市立教育大學學報:教育類
第37卷第1期
P43-76 |
| 显示于类别: | [研究發展處] 臺北立教育大學學報 (36卷2期-44卷1期)
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文件中的档案:
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