普通班教師面對身心障礙學生之工作壓力與因應策略之研究

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題名:	普通班教師面對身心障礙學生之工作壓力與因應策略之研究 The Study of Regular Class Teachers’ Job Stresses and Coping Strategies for Students with Disabilities
作者:	李水源陳琦蓉 Shai-Yuan Lee Chi-Rung Chen
貢獻者:	臺北市立教育大學特殊教育學系
關鍵詞:	普通班教師心障礙學生工作壓力 regular class teacher students with disabilities job stresses
日期:	2003-09-01
上傳時間:	2009-06-29 15:03:23 (UTC+8)
摘要:	本研究旨在瞭解普通班教師面對身心障礙學生之工作壓力與因應策略的現況，並比較不同背景變項的普通班教師其工作壓力的差異情形，與瞭解工作壓力與因應策略的相關情形。本研究以問卷調查為主，訪談法為輔。問卷調查法採用的研究工具為「普通班教師面對身心障礙學生之工作壓力與因應策略問卷」，合計有效問卷為308份。此外自台北縣、市各選取2名教師，分別進行半結構性的訪談。根據本研究結果，可以歸納為以下結論： 1.普通班教師面對身心障礙學生的教學感受到中度壓力。面臨工作壓力時，採用因應策略的頻率偏向高度頻率。 2.普通班教師面對身心障礙學生的工作壓力感受程度，會因部分個人背景變項的不同，而有顯著差異存在。 3.普通班教師面對身心障礙學生之整體工作壓力與整體因應策略，具有顯著的負相關。
關聯:	台北市立師範學院學報(教育類) 第34卷 p.1-20
顯示於類別:	[特殊教育學系] 期刊論文

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