國小四年級社會領域課程環境議題融入之研究

University of Taipei > 人文藝術學院 > 歷史與地理學系 > 出版品 > 市師社教學報(第1-3期) > Item 987654321/6532

請使用永久網址來引用或連結此文件: http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/6532

題名:	國小四年級社會領域課程環境議題融入之研究
作者:	陳念慈
關鍵詞:	九年一貫課程社會領域環境教育環境議題
日期:	2003-12
上傳時間:	2012-09-21
出版者:	臺北市立師範學院社會科教育學系/社會科教育研究所
摘要:	本研究旨在探討國小社會領域課程中環境議題之融入狀況。主要目的為分析國小社會領域課程中的環境教材內涵、調查國小教師落實環境議題的教學方式，並以測驗了解國小四年級學生在各個面向環境能力的差異。課文、習作及教師手冊之內容分析，分別以「節」、「習題」及補充教材的「主題」為分析單位，累計概念類型及能力指標面向出現次數，以進行分析比較。問卷調查則採分層隨機抽樣方式，以台灣地區302名國小教師，及1,584名學生為研究對象。研究結果顯示：各版社會領域教科書，以污染問題為主要概念，次為生態保育、景觀維護及廢物處理。課本及教師手冊皆偏重環境覺知與敏感度、環境概念知識及環境價值觀與態度，習作較能兼顧環境行動技能，但環境行動經驗不足；國小教師認為最能落實環境議題之教學方式，以討論、視聽媒體、探究發現及野外實察為主；女生與都市學生具備較完整的環境能力，且女生參加環境行動的頻率顯著高於男生。為探究九年一貫社會領域課程環境教材之概念架構，建議後續研究可分析國小高年級及國中社會領域課程環境教材內涵，以了解環境議題的連貫性、持續性及階段性，作為教材設計與教科書選用之參考依據。
關聯:	市師社教學報第二期頁165-200
顯示於類別:	[出版品] 市師社教學報(第1-3期)

文件中的檔案:

沒有與此文件相關的檔案.

在uTaipei中所有的資料項目都受到原著作權保護.

資料載入中.....