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http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/6532
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| 題名: | 國小四年級社會領域課程環境議題融入之研究 |
| 作者: | 陳念慈 |
| 關鍵詞: | 九年一貫課程
社會領域
環境教育
環境議題 |
| 日期: | 2003-12 |
| 上傳時間: | 2012-09-21 |
| 出版者: | 臺北市立師範學院社會科教育學系/社會科教育研究所 |
| 摘要: | 本研究旨在探討國小社會領域課程中環境議題之融入狀況。主要目的為分析國小社會領域課程中的環境教材內涵、調查國小教師落實環境議題的教學方式，並以測驗了解國小四年級學生在各個面向環境能力的差異。課文、習作及教師手冊之內容分析，分別以「節」、「習題」及補充教材的「主題」為分析單位，累計概念類型及能力指標面向出現次數，以進行分析比較。問卷調查則採分層隨機抽樣方式，以台灣地區302名國小教師，及1,584名學生為研究對象。研究結果顯示：各版社會領域教科書，以污染問題為主要概念，次為生態保育、景觀維護及廢物處理。課本及教師手冊皆偏重環境覺知與敏感度、環境概念知識及環境價值觀與態度，習作較能兼顧環境行動技能，但環境行動經驗不足；國小教師認為最能落實環境議題之教學方式，以討論、視聽媒體、探究發現及野外實察為主；女生與都市學生具備較完整的環境能力，且女生參加環境行動的頻率顯著高於男生。為探究九年一貫社會領域課程環境教材之概念架構，建議後續研究可分析國小高年級及國中社會領域課程環境教材內涵，以了解環境議題的連貫性、持續性及階段性，作為教材設計與教科書選用之參考依據。 |
| 關聯: | 市師社教學報
第二期
頁165-200 |
| 顯示於類別: | [出版品] 市師社教學報(第1-3期)
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