萊氏症兒童之手足關係與互動行為之探討

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題名:	萊氏症兒童之手足關係與互動行為之探討
作者:	胡雅婷蔡昆瀛
貢獻者:	臺北縣立自強國小特教教師臺北市立教育大學特殊教育學系副教授
關鍵詞:	萊氏症手足關係互動行為
日期:	2009-10
上傳時間:	2012-12-28 18:32:11 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學特殊教育中心；特殊教育學系
摘要:	研究採質性研究法，探索萊氏症兒童的手足關係、互動行為與影響因素，透過進入家庭觀察萊氏症兒童與手足的互動及與家人的訪談收集資料，為期一年九個月。研究進行前後，萊氏症兒童正巧歷經父母離異和父親再婚的事件，除了原本的障礙手足，還多了一位正常的繼手足，使他的手足關係與互動行為不同於過去文獻對正常手足與障礙兒童手足關係的探討。藉由敘事研究方法，考量時間與情境脈絡，對文本資料作適當的詮釋與分析。再歸納出以下結論：一、萊氏症兒童與障礙手足的關係包括複雜交錯的情感表現、彼此支持與相互扶助；與正常手足的關係有促進社會化和角色跨越的關係。二、萊氏症兒童與障礙手足的手足互動行為為類似3 歲孩子的遊戲模式、相互性互動多於互補性互動；與正常手足的互動行為則是活動方式多樣化和互為導師的互動。三、萊氏症兒童手足關係與互動行為的影響因素包括：障礙程度、個人氣質、父母婚姻關係與繼手足的加入。本研究最後依據研究過程與結果，歸納出相關建議事項，作為其他罕見疾病兒童父母之參考，及對未來研究之建議。
關聯:	特殊教育叢書研究與實務的對話：2009 特殊教育暨早期療育論文研討會論文集 107期頁159-194
顯示於類別:	[特殊教育學系] 會議論文

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