小團體音樂活動對學前智能障礙兒童 社會行為效果之研究

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題名:	小團體音樂活動對學前智能障礙兒童社會行為效果之研究
作者:	吳芊霈楊淑蘭
貢獻者:	國立屏東教育大學特殊教育學系碩士班研究生國立屏東教育大學特殊教育學系副教授
關鍵詞:	小團體音樂活動學前智能障礙兒童社會行為單一受試
日期:	2010-10
上傳時間:	2012-12-28 18:32:17 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學特殊教育中心；特殊教育學系
摘要:	本研究旨在探討小團體音樂活動對三位學前中重度智能障礙兒童的社會行為之教學效果。三位研究對象皆就讀於南部某國小附幼之學前班，並由該班選取三位一般同儕參與團體給予受試者示範和協助。該小團體由研究者每週進行兩次教學，每次 35 分鐘，連續五週，藉以增進受試者之正向社會行為，並降低其負向社會行為。本研究採單一受試研究法之倒返設計，於基線期、介入期與保留期三階段收集研究對象之4項正向和2項負向社會行為發生次數，將觀察資料繪製成曲線圖，以視覺分析法進行分析，再輔以教師與家長填寫的社會效度量表及研究者之課程紀錄等資料，做為質性輔助說明。本研究獲得之結果如下：一、小團體音樂活動能提升學前智能障礙兒童之「主動與他人互動」、「正向回應他人之互動邀請」及「與他人合作進行同一事件」等三種正向社會行為。二、小團體音樂活動能提升學前中度智能障礙兒童之「遵守輪流規則的行為」，但對學前重度智能障礙兒童則無明顯成效。三、小團體音樂活動能降低學前智能障礙兒童之「不適當主動互動」與「負向回應他人之互動邀請」兩種負向社會行為，但三位之效果未完全相同。四、實施小團體音樂活動在促進學前智能障礙兒童適當社會行為具有社會效度。
關聯:	特殊教育叢書研究與實務的對話：2010 特殊教育暨早期療育國際學術研討會論文集 110期頁51-88
顯示於類別:	[特殊教育學系] 會議論文

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