幼兒音樂教材分析

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Title:	幼兒音樂教材分析
Authors:	陳曉嫻
Contributors:	國立台中教育大學通識教育中心
Keywords:	教材結構教材內容分析歌曲音樂教材幼兒音樂能力發展
Date:	2011-04
Issue Date:	2013-07-16 12:06:58 (UTC+8)
Publisher:	台北市：臺北市立教育大學人文藝術學院
Abstract:	本研究以「幼兒歌唱與遊戲」、「音樂遊戲書」、「兒童音樂故事寶盒」三個版本教材為研究對象，進行內容分析。類目表分為歌曲念謠（調式、音域、音程、節奏、節拍、小節數、曲式、歌詞、來源）與教材結構（音樂概念、要素、認知）。所得結論如下：一、「幼兒歌唱與遊戲」曲數最多，「音樂遊戲書」最少，其歌曲念謠皆未依年齡作比例分配。三個版本之節奏皆以四分與八分音符最多，並以二拍子為主。歌曲在音域、音程、小節數、曲式、來源都需加強。二、「幼兒歌唱與遊戲」教學順序與分配最合理。「兒童音樂故事寶盒」樂理過多，易造成學習困難。「音樂遊戲書」的音樂概念、要素、樂理分佈平均，但教學順序有部分矛盾。三個版本皆有進程過快的問題。
Relation:	藝術學刊，第一卷第四期，p.31-78
Appears in Collections:	[School of Humanities and Arts] Journal of Arts

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