1791.  知識管理與學校效能

吳清山 ,  2001-11
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報, 32期, 1-16
吳清山 知識管理與學校效能 臺北市立師範學院 知識管理 學校效能 知識資產 2001-11 zh-TW 臺北市立師範學院學報 32期 1-16

1792.  基本能力的課程與教學轉化

高新建 ,  2001-11
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報, 32期, 237-254
高新建 基本能力的課程與教學轉化 臺北市立師範學院 基本能力 教學轉化 課程綱要 課程轉化 2001-11 zh-TW 臺北市立師範學院學報 32期 237-254

1793.  學生參與繪畫作品評量之評量工具探討

林清平 ,  2001-11
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報, 32期, 519-546
林清平 學生參與繪畫作品評量之評量工具探討 臺北市立師範學院 繪畫作品 學生參與評量 評量項目 2001-11 zh-TW 臺北市立師範學院學報 32期 519-546

1794.  學校課程領導者的任務與角色探析

高新建 ,  2002-12
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報, 33期, 113-128
高新建 學校課程領導者的任務與角色探析 臺北市立師範學院 課程領導 教學領導 課程改革 本文旨在探析學校課程領導者的任務與角色。文中首先論述課程領導對落實當前課程改革的重要性。其後本文討論學校課程領導者的可能陣容，包括：校長為關鍵的推動者，及校長之外的改革第二促進者。接著作者說明學校課程領導者面

1795.  轉化學習之理論與應用

蔡秀媛 ,  2002-12
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報, 33期, 389-404
蔡秀媛 轉化學習之理論與應用 臺北市立師範學院 轉化學習 建構主義 意義結構 批判反省 「真正的學習已不再僅止於知識的充實與技術的進展，而在於能深入人之所以為人的核心意義。經由學習，我們得以重新認識這個世界和我們的關係；透過學習，我們再次擴展我們的創造力，而這正是生命中最為可貴的部分」。轉化學習

1796.  析論蘇軾詩中的靈感

江惜美 ,  2002-12
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報, 33期, 447-456
江惜美 析論蘇軾詩中的靈感 臺北市立師範學院 蘇軾詩 靈感 物感 學習 人品修養 本文旨在探究蘇軾詩中靈感的由來，以及他對靈惑的看法。蘇軾認為他寫詩的靈感來自於物感和學習，見物與感與勤勉學習是靈惑的不二法門。一個詩人如果想把詩寫好，除了天份以外，最重要的是出入經、子、史書中，將前賢詩作，化作自己

1797.  Beginning EFL Learners' Decoding Skill and Word Reading Ability

朱惠美 ,  2002-12
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報, 33期, 471-484
朱惠美 Beginning EFL Learners' Decoding Skill and Word Reading Ability 臺北市立師範學院 字母拼讀 認字發展 音標教學 在英語人士的閱讀發展文代上，字母拼讀與英語認字能力之間的密切關係已被廣為驗證。然而對英語為外語的

1798.  乘法直式算則的學習探究

李源順 ,  2002-12
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報, 33期, 539-562
李源順 乘法直式算則的學習探究 臺北市立師範學院 乘法直式算則 位值概念 學習負荷 九年一頁數學學習領域課程綱要能力指標的訂定有些並沒有做過實徵性的研究，而且教學時數也相對減少。因此，有必要對課程的編排做適當的安排。其中，「嘗試理解乘、除直式算則」明列於第三階段，它是受到八二年課程標準編輯委員的

1799.  學校課程領導者的任務與角色探析

高新建 ,  2002-12
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報, 33期, 113~128
高新建 學校課程領導者的任務與角色探析 臺北市立師範學院 課程領導 教學領導 課程改革 本文旨在探析學校課程領導者的任務與角色。文中首先論述課程領導對落實當前課程改革的重要性。其後本文討論學校課程領導者的可能陣容，包括：校長為關鍵的推動者，及校長之外的改革第二促進者。接著作者說明學校課程領導者面

1800.  西藏天葬習俗對佛教捨身思想

耿振華 ,  2003-09
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報-人文藝術類, 35期, 11-26
耿振華 西藏天葬習俗對佛教捨身思想 臺北市立師範學院 生死學 喪葬儀式 西藏 佛教 天葬是葬族傳統的殯葬習俗，它在固定宗教儀式下舉行，因此不同於其他民族的露屍野葬。藏族天葬習俗來自佛教捨身觀念影響下的密宗施身法儀軌，並遠源印度婆羅門教後期吠陀時代主張人生最後階段以林居達到證悟的解脫方式。大藏經記

1801.  美國公立中小學教育與宗教分離之釋憲判例研究及其對台灣的啟示

江芳盛; 鄭淑娥 ,  2004-09
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報. 教育類, 35卷2期, P.119-140
江芳盛 鄭淑娥 美國公立中小學教育與宗教分離之釋憲判例研究及其對台灣的啟示 臺北市：臺北市立師範學院 政教分離 美國教育 釋憲判例 學校教育 在我國，對於學校教育和宗教應有的關係和分際，一向隱晦不明。政府即使在憲法和教育基本法中訂有相關的文字來做為指導原則，但是觀諸教育行政機關和學校的實際作為

1802.  清初臺灣單篇山水遊記之探討─以陳夢林、藍鼎元為例

黃美玲 ,  2011-05
[研究發展處] 臺北立教育大學學報 (36卷2期-44卷1期)
臺北市立教育大學學報:人文社會類, 第42卷第1期, P.25-48
黃美玲 清初臺灣單篇山水遊記之探討─以陳夢林、藍鼎元為例 臺北市：臺北市立教育大學 陳夢林 藍鼎元 臺灣山水遊記 臺灣文學 從清代臺灣遊記史的角度來看，陳夢林的〈九日遊北香湖記〉、〈望玉山記〉以 及藍鼎元的〈紀十八重溪示諸將弁〉、〈紀虎尾溪〉、〈紀水沙連〉、〈紀竹塹埔〉、〈紀 火山〉、〈紀荷

1803.  漫談兒童的「藝術與人文」教育

蘇振明 ,  2000-07
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期), [視覺藝術學系] 期刊論文
國教新知, 46卷4/5, 頁1-10
台北市立教育大學視覺藝術系 蘇振明 漫談兒童的「藝術與人文」教育 台北市立師範學院實習輔導處國教月刊社 鋼琴 音樂記憶法 神經心理學 2000-07 zh_TW 國教新知 46卷4/5 頁1-10

1804.  談國民小學運動代表隊組訓

林錦明 ,  2001-10
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期)
國教新知, 48卷1期, 頁66-71
林錦明 談國民小學運動代表隊組訓 台北市立師範學院實習輔導處國教月刊社 國民小學 運動代表隊 組訓 體育 2001-10 zh_TW 國教新知 48卷1期 頁66-71

1805.  國小科技教育課程運用模組化教學與設備之初探

章順慧 ,  2002-03
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期)
國教新知, 48卷3期, 頁39-44
章順慧 國小科技教育課程運用模組化教學與設備之初探 台北市立師範學院實習輔導處國教月刊社 國小 科技教育 模組化教學 2002-03 zh_TW 國教新知 48卷3期 頁39-44

1806.  J. Habermas「溝通行動理論」對促進家長參與學校教育的啟示

林俊瑩; 林淑華 ,  2002-06
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期)
國教新知, 48卷4期, 頁30-39
林俊瑩 林淑華 J. Habermas「溝通行動理論」對促進家長參與學校教育的啟示 台北市立師範學院實習輔導處國教月刊社 溝通行動理論 家長參與學校教育 2002-06 zh_TW 國教新知 48卷4期 頁30-39

1807.  社交能力訓練介紹

李姿瑩 ,  2003-06
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期)
國教新知, 49卷4期, 頁36-50
李姿瑩 社交能力訓練介紹 台北市立師範學院實習輔導處國教月刊社 社會能力 社交技巧 社會學習理論 2003-06 zh_TW 國教新知 49卷4期 頁36-50

1808.  主題式科學活動在九年一貫課程中之應用

陳義勳 ,  2004-06
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期), [應用物理暨化學學系暨碩士班] 期刊論文
國教新知, 50卷4期, 頁31-39
臺北市立教育大學自然科學系 陳義勳 主題式科學活動在九年一貫課程中之應用 台北市立師範學院實習輔導處國教月刊社 主題式科學活動 九年一貫課程 2004-06 zh_TW 國教新知 50卷4期 頁31-39

1809.  一個重新設計的學習方案--專題研究暨網頁設計

董素芬 ,  2004-06
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期)
國教新知, 50卷4期, 頁81-91
董素芬 一個重新設計的學習方案--專題研究暨網頁設計 台北市立師範學院實習輔導處國教月刊社 學習方案 專題研究 網頁設計 2004-06 zh_TW 國教新知 50卷4期 頁81-91

1810.  我看臺灣教改的動力：來自一位教育現場工作者的聲音

王慧勤 ,  2004-12
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期)
國教新知, 51卷2期, 頁67-76
王慧勤 我看臺灣教改的動力：來自一位教育現場工作者的聲音 台北市立師範學院實習輔導處國教月刊社 教育本質 自由權 學習主體 博雅教育 2004-12 zh_TW 國教新知 51卷2期 頁67-76

1811.  國民小學校長科技領導、知識管理與學校效能結構關係之驗證

張奕華; 吳怡佳 ,  2011-06
[出版品] 教育行政與評鑑學刊, [教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育行政與評鑑學刊, 11期, 頁1-28
張奕華 吳怡佳 國民小學校長科技領導、知識管理與學校效能結構關係之驗證 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 科技領導 知識管理 學校效能 本研究旨在調查國民小學校長科技領導、知識管理與學校效能的關係，在研究方法 上採用問卷調查法，並編製「國民小學校長科技領導、知識管理與學校效能調查問 卷

1812.  物理學觀點看中國童玩﹣﹣干樂 ﹝陀螺﹞

張仁邦 ,  1990-05
[科學教育中心] 市師科學教育季刊
市師科學教育季刊, 3期, 頁23-28
張仁邦 物理學觀點看中國童玩﹣﹣干樂 ﹝陀螺﹞ 臺北市立師範學院科學教育中心 干樂 中國 物理學 陀螺 童玩 觀點 打干樂我國較早期各地常見的童玩之一，以物理學的觀點來看它，它竟是 個頗有程度的問題。本文將以較為簡單的模式，利用一些基礎的物理原理 來說明干樂運動時的種種狀況。我們舉例描述其它與

1813.  台北市自然科學教師在職進修意願調查報告

王佩蓮; 郭政岩 ,  1991-03
[科學教育中心] 市師科學教育季刊
市師科學教育季刊, 6期, 頁13-25
王佩蓮 郭政岩 台北市自然科學教師在職進修意願調查報告 臺北市立師範學院科學教育中心 在職進修 自然科學 教師 意願 臺北市 本調查的目的在探討臺北市自然科學教師對於在職進修的意願， 希望藉此探討結果，提供以後辦理在職進修設計課程或教材時作為參 考，期盼能提高學員之興趣，其正輔助教學，達到研習之

1814.  承辦北市國小自然科教師實驗教學能力研習班研習心得與建議報告

編輯室 ,  1991-12
[科學教育中心] 市師科學教育季刊
市師科學教育季刊, 9期, 頁53-64
編輯室 承辦北市國小自然科教師實驗教學能力研習班研習心得與建議報告 臺北市立師範學院科學教育中心 北市 自然科 能力 國小 教師 教學 實驗 1991-12 zh-TW 市師科學教育季刊 9期 頁53-64

1815.  「台北市國民小學自然科教師實驗教學能力研習會」前後測分析

編輯室 ,  1992-03
[科學教育中心] 市師科學教育季刊
市師科學教育季刊, 10期, 頁38-72
編輯室 「台北市國民小學自然科教師實驗教學能力研習會」前後測分析 臺北市立師範學院科學教育中心 自然科 能力 國小 教師 教學 實驗 臺北市 1992-03 zh-TW 市師科學教育季刊 10期 頁38-72