教師專業學習社群與教師集體效能感關係模式驗證之研究

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題名:	教師專業學習社群與教師集體效能感關係模式驗證之研究
作者:	丁一顧
貢獻者:	臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所
關鍵詞:	專業學習社群;教師集體效能感;教師專業發展
日期:	2011-09
上傳時間:	2013-12-11 14:42:47 (UTC+8)
出版者:	屏東縣：國立屏東教育大學
摘要:	本研究首在探討教師專業學習社群與教師集體效能感相關理論和研究；其次，則分析臺北縣市教師專業學習社群與教師集體效能感的現況與關係模式。研究採問卷調查法，研究對象為臺北縣市 284名國小教師，研究工具為「教師專業學習社群與教師集體效能感調查問卷」，資料分析則採平均數、Pearson 積差相關、以及線性結構方程模式。研究發現包括：（1）臺北縣市國民小學之教師專業學習社群表現呈中高程度；（2）臺北縣市教師集體效能感現況有不錯的表現；（3）教師專業學習社群與教師集體效能感間有顯著中高度正相關；（4）教師專業學習社群對教師集體效能感有正向顯著之影響。最後，研究者根據結論，提出相關建議，俾供在教師專業學習社群與教師專業發展之實務推動、以及未來研究之參考。
關聯:	屏東教育大學學報(教育類)，37期，頁1-26
顯示於類別:	[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文

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