認知教練視導實施對國小校長五種心智能力影響之研究(II)

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題名:	認知教練視導實施對國小校長五種心智能力影響之研究(II)
作者:	丁一顧
貢獻者:	臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所
關鍵詞:	認知教練視導;五種心智能力;國小校長
日期:	2008
上傳時間:	2013-12-11 14:43:47 (UTC+8)
出版者:	臺北市：行政院國家科學委員會
摘要:	認知教練視導實施對國小校長五種心智能力影響之研究本研究主要目的有三：第一，發展與建構國小校長五種心智能力的評量工具；第二，分析認知教練視導的實施對校長五種心智能力的影響；第三，探究認知教練視導的實施歷程、影響因素、及其對校長五種心智能力的延宕效果。研究方法採問卷調查法、準實驗研究法(不等組前後設計、時間系列設計)、個案研究法、參與觀察法以及半結構性訪談法。其中，問卷調查法乃是以200 位國小校長為研究對象，藉以發展與建構國小校長五種心智能力的評量工具(目前已編製研究之問卷，並完成專家效度的分析)；分析認知教練視導的實施對校長五種心智能力影響的不等組前後設計，是以40位校長(實驗組與控制組各20 位)為研究對象，其中，實驗組接受認知教練視導的指導，而控制組則否，並於認知教練視導實施前及實施後，測量校長五種心智能力的程度，以驗證認知教練視導實施的效果，至於，半結構性訪談，則是於準實驗研究法實施後，隨機從實驗組中抽測5 位校長，俾進一步深入了解認知教練視導的實施對對校長五種心智能力的影響情形。；而探究認知教練視導的實施對校長五種心智能力延宕效果的時間系列設計是以前一年受過認知教練視導指導的20位校長為對象，進行五次校長五種心智能力的追縱測量，此外，也以個案研究的方式，觀察與訪談個案校長運用認知教練視導的歷程、影響因素、及其對校長五種心智能力的延宕效果。本研究預期之貢獻有三：第一，本研究所驗證認知教練視導對校長五種心智能力的影響程度，有助於視導理論的建構。第二，本研究探究認知教練視導實施及其影響因素，有助於認知教練視導技術在我國紮根。第三，本研究探究認知教練視導與校長五種心智能力的相關知識，有助於我國校長資培育理論的發展。
關聯:	研究期間：民9708~9807，計畫編號：NSC97-2410-H133-006
顯示於類別:	[教育行政與評鑑研究所] 研究計畫or研究報告

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