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http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/10801
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題名: | 國民小學教學有困難教師教學輔導策略之研究 |
作者: | 丁一顧;張德銳;林瑜一 |
貢獻者: | 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 |
關鍵詞: | 國民小學;教學有困難教師;教師專業成長 |
日期: | 2005 |
上傳時間: | 2013-12-11 14:44:01 (UTC+8) |
出版者: | 臺北市:臺北市政府教育局 |
摘要: | 本研究旨在瞭解國民小學教學有困難教師教學輔導策略之意見,研究採問卷調查法,並兼採焦點團體訪談法,問卷調查對象共270 人,而焦點團體訪談則以立意取樣抽取12 人。
本研究主要研究結果如下:
一、界定教學有困難教師的規準是以有效教學較相關的標準進行思考。
二、教學有困難教師輔導之主要程序為:覺察、診斷、輔導、以及評斷。
三、教學有困難教師輔導之策略包括:(1)察覺策略;(2)診斷策略;(3)輔導策略;(4)評斷策略。
四、教師本身未能意識到自己的教學困難、對協助與輔導容易產生抗拒、教學有困難教師的界定不易,是處理教學有困難教師所面臨的最大困境。 |
關聯: | 研究期間:民9408~9504 |
顯示於類別: | [教育行政與評鑑研究所] 研究計畫or研究報告
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