以事例訪談探究專科學校低學習成效學生對化學物質變化之另有概念

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題名:	以事例訪談探究專科學校低學習成效學生對化學物質變化之另有概念
作者:	歐姿妤;黃貞觀
貢獻者:	新生醫護管理專科學校美容造型科;中央警察大學犯罪防治研究所刑事司法組
關鍵詞:	另有概念;即時回績系統;事例訪談;科學教育;學習成效
日期:	2013-09
上傳時間:	2014-01-16 14:30:09 (UTC+8)
出版者:	臺北市立大學理學院科學教育中心
摘要:	提出探索理解的過程，以事例訪談教學策略介入化學課程，瞭解低學習成效學生對化學物質變化之另有概念。研究過程分兩階段，首先以即時回績系統（ Interactive Response System , IRS ）結合化學課程，每週上課 2 小時共維持 3 週時問探討 99 位專科學校護理科新生對物質組成與變化之概念；其次選取 IRS 測驗總成績不及格者共 26 位，進行事例訪談探究學生在化學學習過程，存在化學物質變化之另有概念。研究結果發現低學習成效學生對化學物質變化另有概念種類有三，為名詞定義、內在化學成分與性質及外在型態改變，究其原因為受學科背景知識不足、用語不清、生活經驗法則及外觀判斷之影響。研究結果期望放發師生雙方溝通橋樑，讓學生的學習成為教學現場的主題曲。
關聯:	科學教育研究與發展，第66期，p.1-24
顯示於類別:	[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊

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