論課程的本質意義

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題名:	論課程的本質意義
作者:	楊龍立
貢獻者:	臺北市立大學教育學系暨碩博士班
關鍵詞:	課程
日期:	2006-06
上傳時間:	2014-03-07 20:47:18 (UTC+8)
摘要:	當代的學者多半覺知「課程」一詞多義的現象。面對這種情況，我們可以努力釐清課程的意義，而非放任地讓語義混淆的情況惡化。本文採取理論分析的方式，首先搜集學者們提出的各種課程定義、概念、種類、類比、說明或比喻，隨後進行分析、比較與分類，最後提出課程的兩項本質意義：形式和質料。課程的形式指課程的根源成因、存在目的和組織與造型，課程的質料指事前計劃的概念、知識、經驗及活動等。課程正是達成教育目的之工具，它相對於教育的形式，就是教育的內容或質料（即教材）。
關聯:	Education Journal《教育學報》，34卷1期，頁97-116
顯示於類別:	[教育學系] 期刊論文

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