jsp.display-item.identifier=請使用永久網址來引用或連結此文件:
http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/11325
|
| 题名: | 我國教學語辭的演進及評析 |
| 作者: | 楊龍立 |
| 贡献者: | 臺北市立大學教育學系暨碩博士班 |
| 关键词: | 教學語辭 |
| 日期: | 1999-03 |
| 上传时间: | 2014-03-07 20:47:53 (UTC+8) |
| 摘要: | 本論文的目的在探討我國從古至今教學語辭的使用情形，並對演進的現象加以評
析。經過理論分析及文獻分析，本研究發現從古至今教學語辭並非一直為國人所使用，在學
記篇出現教學二字之後，到了民國十四年以後教學一辭才大量盛行。傳統常以學來代表教育
事務，且學記篇中教學二字意思是教與學各種事務的整合，因此學或教學即古代用來說明教
育的語辭。清末延用日本所使用的教育一辭之後，亦取用了教授二字來代表教及教法的意思。
民國初年國內學者不滿意於教授二字的被動學習色彩，故改名為教學，至今教學一辭仍為國
內所習慣。古代教學所代表的豐富涵義亦被現代人窄化成教法、教的技術或方法。若為了減
去教學與教育二語辭間不必要的混淆，教學白教授、教導等語辭替代是可行之道，筆者建議
以教導一辭來代替教學一辭。 |
| 關聯: | 臺北市立師範學院學報，30卷，頁59-78 |
| 显示于类别: | [Department of Education] Periodical Articles
|
在uTaipei中所有的数据项都受到原著作权保护.
如有問題歡迎與系統管理員聯繫 
