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    題名: 以結構方程模式檢驗國小學童科學語言成就之影響因素
    作者: 陳新豐
    關鍵詞: 多群組分析;科學語言;結構方程模式;閱讀理解
    日期: 2013-12
    上傳時間: 2014-03-13 11:07:47 (UTC+8)
    出版者: 臺北市:臺北市立大學理學院科學教育中心
    摘要: 本研究旨在探討影響國小學童科學語言成就的因素,並進行不同性別群組的因素恆等分析,藉以考驗國小學童的家庭社經地位、學習資源對於學童科學語言成就的影響程度。抽樣設計採3階段的分層叢集抽樣,共抽取20所學校27個班級603位受試者。研究工具以國小學童科學素養能力成長資料庫研究之調查問卷、國小學童科學素養口語理解線上測驗、國小學童科學素養閱讀理解線上測驗等。研究結果中以結構方程模式驗證理論模式與實際資料之適配度,顯示其適配情形良好,包括不同性別群組因素恆等模式適配程度亦佳,亦即國小學童科學語言的成就影響有三個部分,分別是父、母教育程度與家庭的學習資源,其父親教育程度的影響更甚於家庭學習資源。
    關聯: 科學教育研究與發展,67期,頁1-22
    顯示於類別:[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊

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