教室回饋系統對護專學生資訊安全素養、學習動機的影響

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題名:	教室回饋系統對護專學生資訊安全素養、學習動機的影響
作者:	林凱胤
關鍵詞:	教室回饋系統;資訊安全素養;學習動機
日期:	2013-12
上傳時間:	2014-03-13 11:07:49 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學理學院科學教育中心
摘要:	本研究目的在探究教室回饋系統 (Classroom Response System, CRS) 對學生的資訊安全素養與學習動機的影響。研究以修習計算機概論的五年制護專一年級學生為研究對象，資訊安全為教學內容；採準實驗研究法，進行為期五週十節課的教學。實驗組和對照組各有51位學生，實驗組的教學則加入 CRS。研究工具包括資訊安全素養測驗，Cronbach α 值為 .83，以及學習動機問卷，Cronbach α 值為 .90。研究結果發現：（一）在整體資訊安全素養的學習成效上，實驗組與對照組沒有顯著差異，但在資訊安全知識及資訊倫理二個構面達到顯著差異；（二）在整體學習動機方面，實驗組與對照組沒有顯著差異，但在自我效能、主動學習和學習環境誘因等三個構面達到顯著差異。
關聯:	科學教育研究與發展，67期，頁23-50
顯示於類別:	[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊

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