師院生任教意願及其相關因素之研究--以臺北市立師範學院學生為例

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題名:	師院生任教意願及其相關因素之研究--以臺北市立師範學院學生為例
作者:	湯梅英
貢獻者:	臺北市立大學教育學系暨碩博士班
關鍵詞:	任教意願;師院生;臺北市立師範學院
日期:	1994-12
上傳時間:	2014-03-28 18:52:29 (UTC+8)
摘要:	本研究旨在瞭解師院生就學志願、學習情況、教學工作知覺及任教意願，並分析個人背景因素與前述變項之關係，進一步探討任教意願之影響因素及因徑模式。研究樣本係台北市立師範學院八十學年度在校師院生，共計九四四名。研究工具為「師院學習問卷」及「教學工作意見問卷」，藉此調查問卷暸解受試者在師院學習的情形，以及對小學教師工作的看法：並以因素分析，抽取有關因素，探討師院生背景變項、就學志願、學習情況、教學工作知覺及任教意願之間的關係。本研究採用的統計方法有：因素分析、信度考驗、獨立樣本平均數差異考驗、單因子變異數分析、積差相關及迴歸分析。根據研究結果，本研究歸納幾項主要發現如下：一、師院生在師院的學習多為積極、正向態度。多數認為進入師院符合其志願，並肯定專門科目的價值。然而，師院生對於普通科目多表不滿，對讀書風氣及師院教育環境亦多持負面態度。二、師院生就學志願符合程度因系別有差異；師院生對學習環境之看法因性別、年級和系別而有差異：師院生學習情緒因性別和系別而有不同：師院生對其學習領域之看法因年級和系別而有程度差異；師院生對小學教學工作性質的看法因年級和系別而有差異：對小學教學工作報酬之看法有年級和系別的差異：對小學教學工作發展的意見因年級、系別及家長職業而有差異；對於擔任小學教師的意願則因性別、年級和系別而有差異。三、師院生的任教意願、就學志願、學習情況及教學工作知覺之間有顯著正相關。四、任教意願之因徑模式中，以就學志願的預測力最大，其次為教學工作知覺。基於上述研究發現，分別就教育行政機關，師範學院及未來研究方向等三方面，提出建議，以供參考。
關聯:	初等教育學刊，3期，頁59-100
顯示於類別:	[教育學系] 期刊論文

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