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題名: | 課程統整的立論與應用模式 |
作者: | 高翠霞 |
貢獻者: | 臺北市立大學教育學系暨碩博士班 |
關鍵詞: | 課程;課程統整 |
日期: | 2000-04 |
上傳時間: | 2014-05-09 20:16:42 (UTC+8) |
摘要: | 本文旨在討論「課程統整」(curriculum integration)的思考與立論依據;亦嘗試建構統整課程設計模式,期能對現階段強調學校本位課程發展之精神有所闡釋。文內首先對教育哲學上的兩歧論點─「分析型教育 ( atomistic Education )」與「統整型教育 ( holistic education )」─做描述與分析,依此兩歧的教育理念,檢視課程統整立意與精神。其次,探討和認知心理學關係密切的兩個重要論點─建構主義與多元智能─以此深究課程統整的立論基礎。第三,文中嘗試提出學校本位的統整課程發展模式,期能提供教育實務工作者從事課程規畫、設計的參考。此外,對於統整跨科課程的教學活動,是否即理想的教與學?本文最後亦提出一些想法。 |
關聯: | 初等教育學刊,8期,頁161-180 |
顯示於類別: | [教育學系] 期刊論文
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