溝通式教學、數位學習環境設計與英語學習效之研究

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題名:	溝通式教學、數位學習環境設計與英語學習效之研究
作者:	吳曉芬;梁雲霞
貢獻者:	臺北市立大學教育學系暨碩博士班
關鍵詞:	溝通式教學;數位學習環境設計;英語學習成效
日期:	2007
上傳時間:	2014-05-23 19:38:11 (UTC+8)
摘要:	本研究旨在探討結合溝通式教學與數位學習環境設計所形成的「英語數位學習融合方案」，對國小五年級學生英語學習成效之影響。研究對象選取桃園縣國小的兩個五年級班級，將其分為「英語數位學習融合方案教學」和「一般溝通教學」，接受十一週實驗處理，並於實驗前、後分別接受「英語學習成就測驗」和「學生學習英語態度量表」之施測；同時，英語數位學習融合方案教學組額外實施「課程滿意度反應調查表」的調查。就所蒐集資料進行單因子共變數分析，提出主要研究結果如下：一、在英語學習成就測驗上，英語數位學習融合方案教學組的表現顯著高於一般溝通教學組。英語數位學習融合方案教學對不同成就的國小五年級學生在英語學習成就測驗表現上有不同影響：英語數位學習融合方案教學對高成就與中成就學生在英語學習成就測驗表現上有顯著差異；英語數位學習融合方案教學對低成就學生在英語學習成就測驗表現上無顯著差異。二、在英語學習態度量表表現上，英語數位學習融合方案教學組的表現顯著高於一般溝通教學組。英語數位學習融合方案教學對不同成就之國小五年級學生在英語學習態度量表表現有顯著差異。三、根據課程滿意度反應調查表百分比分析顯示，實驗組學生對英語數位學習融合方案的課程滿意度均在50%以上，不滿意的百分比均在8%以下，實驗組學生對於英語數位學習融合方案教學感到滿意。最後，根據本研究結果提出建議，作為教師教學應用與英語教材設計之啟示。
關聯:	2007年臺灣教育學術研討會，台北市立教育大學主辦，2007-10-26
顯示於類別:	[教育學系] 會議論文

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