中文成語理解的雙翼：語境與可分析性

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Title:	中文成語理解的雙翼：語境與可分析性
Authors:	鄭雅丰;梁雲霞
Contributors:	臺北市立大學教育學系暨碩博士班
Keywords:	中文成語;可分析性;成語理解;語境;熟悉度
Date:	2014-03
Issue Date:	2014-05-23 19:38:31 (UTC+8)
Abstract:	本研究旨在探討語境和可分析性對中文成語理解的作用。實驗採用熟悉度（高、低）×語境（提供句子語境、成語單獨出現）×可分析性（高、中、低）的受試者內設計，共有60名大學生參與研究。本研究請大學生針對36個中文四字成語，利用書寫方式寫出成語的意義，以測量成語理解程度。本研究的結果顯示：語境和可分析性對於成語理解產生交互作用。語境的促進理解效果在低熟悉度、低可分析性時最強，隨著熟悉度和可分析性的提高，逐漸減弱。可分析性的促進效果明顯，在不同的語境條件和成語熟悉程度下，均仍可發揮促進理解的效果。本研究以階層迴歸分析控制熟悉度的影響之後，語境和可分析性都個別擁有獨特的貢獻力，可預測成人的成語理解表現。
Relation:	教育與心理研究，37卷1期，頁95-121
Appears in Collections:	[Department of Education] Periodical Articles

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