熟悉度與可分析性對中文成語理解的影響

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題名:	熟悉度與可分析性對中文成語理解的影響
作者:	鄭雅丰;梁雲霞
貢獻者:	臺北市立大學教育學系暨碩博士班
關鍵詞:	中文成語;熟悉度;可分析性;成語理解
日期:	2012-12
上傳時間:	2014-05-23 19:38:38 (UTC+8)
摘要:	本研究探討熟悉度與可分析性對中文成語理解的影響。實驗一選出不同熟悉度的成語 30個，以 30名大學生為受試者，由受試者寫出每個成語的意義，以測量成語理解的程度。結果顯示：受試者在不同熟悉度的成語上，呈現理解正確度的差異；隨著熟悉度增加，理解正確度隨之提高。實驗二採用 2（熟悉度） ×3（可分析性）實驗設計，選取 36個成語，受試者為 30名大學生，探討成語的可分析性對理解的影響，並檢驗可分析性與熟悉度的關係。結果發現：可分析性具有主效果，並與熟悉度產生交互作用，顯示成語的可分析性可促進成語理解，在高熟悉度條件下，更大幅提升理解正確度。根據研究結果，本文加以討論，並提出成語學習與未來研究的建議。
關聯:	教育與心理研究，35卷4期，頁49-76
顯示於類別:	[教育學系] 期刊論文

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