Spencer的實用課程觀及其在當代課程史上的影響

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題名:	Spencer的實用課程觀及其在當代課程史上的影響
作者:	鄭玉卿
貢獻者:	臺北市立大學教育學系暨碩博士班
關鍵詞:	實用課程觀;課程史;Spencer;H. Spencer
日期:	2014-02
上傳時間:	2014-06-06 19:30:58 (UTC+8)
摘要:	「學」「用」問題一直是學校課程上的一個重要議題，尤其是在近代重視效率的工商業社會，更常將「學以致用」做為選擇課程的重要指標。在近代學校課程史上，一提及強調教育應為美好生活做準備的實用價值，便不能忽視Spencer的課程主張。他早於19世紀中葉，談論什麼知識最有價值的問題。他主張學校應仔細考量知識的相對價值，提出以「科學」為核心，選擇對學生最有價值的有用知識做為教材，培養適應民主社會並有能力改善生活的良好公民，他的實用課程觀影響當代課程的發展甚鉅。本文試敘述Spencer的課程觀及其在當代課程史上的重要性與影響。
關聯:	教育研究，238期，頁49-63
顯示於類別:	[教育學系] 期刊論文

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