學校制度中的潛在課程--反學校教育思潮的觀點

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題名:	學校制度中的潛在課程--反學校教育思潮的觀點
作者:	鄭玉卿
貢獻者:	臺北市立大學教育學系暨碩博士班
關鍵詞:	潛在課程;反學校教育
日期:	1999-03
上傳時間:	2014-06-06 19:31:29 (UTC+8)
摘要:	教育隨著人類活動的發展而逐漸建立起制度，其中學校制;度的建立更是教育活動進步的一大特徵。但是學校制度過度的發展，卻更其他形式的教育活動逐漸受忽視，甚而產生許多錯誤的教育觀念。反學校教育學者在相信人性本善，一切惡源自於社會制度弊端的前提下，對強迫性義務學校教育制度且有的社會整合功能提出強烈的批判，這些論點使以往被深信不疑的學校教育制度受到前所未有的質疑。學校不但被指控為造成社會流動不公的源頭，製造社會正議的假象；它也被認為是國家控制民眾，權益團體維持既得權利的最佳工具。最令人引以為憂的是，學校制度中的潛在課程，使人在受學校教育中失去善性，扼阻了內在潛能的發揮而不自知，人類真正的優值被抹滅，列後只能成為消費學校教育以謀求意識型態產物下的利益之社會人。這些學者因而在重視人性尊嚴、強調個體的自由、以及注重自我發展的主張下，提出許多替代性的理想教育方案，也因而炎起熱烈的學校教育改革運動。本文即在探討這股思潮所指出學校制度的潛在課程，及其對於學校教育改革的主張，異提供我國目前學校教育改革運動一種另類思考之理論基礎。
關聯:	臺北市立師範學院學報，30期，頁193-207
顯示於類別:	[教育學系] 期刊論文

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