從Henry A. Giroux對Michel Foucault權力∕知識觀的詮釋省思Giroux課程理論的權力∕知識

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題名:	從Henry A. Giroux對Michel Foucault權力∕知識觀的詮釋省思Giroux課程理論的權力∕知識
作者:	王嘉陵
關鍵詞:	季胡;傅柯;課程理論;權力∕知識;Curriculum theory;Foucault;Giroux;Power/knowledge
日期:	2012-08
上傳時間:	2014-08-07 10:19:43 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心
摘要:	本文主要在探討 Giroux對 Foucault的權力 /知識概念的運用，此動機起始於 Foucault的權力∕知識觀點常被教育學者誤解，課程理論中亦不乏此種情形，作者檢視 Giroux在詮釋權力∕知識概念時，與 Foucault本人闡述此概念的相異之處。 Giroux對權力∕知識的思考是基於現代性的觀點，而 Foucault則是抱持後現代的觀點，兩者的哲學立場有其差異，以致於 Giroux看待權力是抱持二分的對立觀點，但 Foucault則是對權力抱持動態、多樣態的看法；不只是看待權力∕知識的角度不同， Giroux與 Foucault在對於理性價值的態度上也有極大差異，前者是一元論者，後者則是多元論者。除了揭露 Giroux的課程語言如何受限於特定真理外，作者也試著透過權力∕知識的角度來思考 Giroux課程理論背後的權力∕知識形構，目的除了在釐清權力∕知識這個概念的意涵之外，也同時以多元論觀點解構 Giroux單一理性的課程理論。
關聯:	市北教育學刊，42期，頁53-74
顯示於類別:	[教育學院] 市北教育學刊(36期-)

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