問題解決取向之資訊融入教學發展原則分析

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題名:	問題解決取向之資訊融入教學發展原則分析
作者:	黃思華
貢獻者:	臺北市立大學教育學系暨碩博士班
關鍵詞:	問題解決;資訊素養;資訊融入教學發展原則
日期:	2013-12
上傳時間:	2014-10-27 20:26:12 (UTC+8)
摘要:	為加強國內高、中、小學學生資訊能力之培養，目前資訊教育係藉由資訊課程學習及教師應用資訊科技融入教學之兩方式來實施。《教育部中小學資訊教育白皮書》之訂定是以學生構面為主軸，並以了解及提升中小學生的資訊科技應用能力為重要目標之一。近年來，我國資訊教育基礎環境建設已奠定了良好的基礎，在設施充足的情境下，如何充分運用學校資訊科技資源，提升學生資訊素養及問題解決的能力，最重要的兩個重點工作即是提升師生資訊能力素養，以及進一步以此為基礎達到最佳化的資訊融入各科教學。因此，教育部於2007年制定了資訊融入教學發展原則，本文即以此發展原則進行分析，並以實際教案說明如何進行資訊融入教學。
關聯:	教育研究月刊，236期，頁57-71
顯示於類別:	[教育學系] 期刊論文

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