5E建構式學習環教學與一般教學法探究「生鏽」概念改變成效之研究

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題名:	5E建構式學習環教學與一般教學法探究「生鏽」概念改變成效之研究 A Study of 5E Learning Cycle Teaching Strategies Compared General Teaching to Investigate Primary Conceptual Change Result on the Uint of Rusty
作者:	陳裕方李文德
貢獻者:	台北市立教育大學科學教育中心
關鍵詞:	5E建構式學習環教學法一般教學法二階段的紙筆測驗 5E learning cycle teaching strategies General teaching Two tier multiple choice test
日期:	2005-06-01
上傳時間:	2009-07-08 14:37:58 (UTC+8)
摘要:	本研究的目的為比較接受5E建構式學習環概念改變教學策略與接受一般教學法，學生在教學後學習成效的差異。本研究採取準實驗研究法，研究對象為國小六年級學童，其中實驗組採取5E建構式學習環境概念改變教學，控制組採取一般教學法教學，教學前兩組學童均先檢測五年級自然科學期成績t考驗，以了解兩組學童間是否有差異，隨後進行四節課的教學，教學後立即進行後測，間隔一個月後再進行延宕測驗。兩組學童依前測成績低、中、高各選取兩名，男女各半，共十二位學童在教學前、教學後、延宕測後共進行三次晤談，並將晤談結果與科學家概念相比較，以了解學童概念是否與科學家概念相符合，最後將學童二階段紙筆測驗成績進行描述性統計分析、成對樣本T檢定分析，以了解兩組學童在教學後之學習成效是否達顯著差異，本研究結果如下： 1. 以SPSS軟體進行統計分析，比較前、後測，兩組學童皆達顯著水準。 2. 比較前、延宕測，實驗組達到顯著水準，控制組成績未達顯著水準。 3. 比較教學後測、延宕測的晤談結果，發生概念改變符合科學家概念題數，實驗組多控制組。
關聯:	科學教育研究與發展季刊第三十九期 p.16-38
顯示於類別:	[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊

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