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    題名: 以人本建構教學觀探究國小五年級學童水溶液酸鹼概念
    A Study of Elementary School 5芌Graders' Concepts of Acid and Base in Aqueous Solution by Using the Human Constructivism-based Teaching Approach
    作者: 陳景期:耿筱曾
    貢獻者: 台北市立教育大學科學教育中心
    關鍵詞: 人本建構
    教學策略
    酸鹼概念
    概念改變機制
    Human constructivist
    Concepts of acids and bases
    Mechanism of conceptual hange
    Teaching strategy
    日期: 2005-03-01
    上傳時間: 2009-07-08 14:57:38 (UTC+8)
    摘要: 本研究目的以人本建構主義為理論基礎,探究國小五年級學生水溶液酸鹼概念的概念架構,迷思概念及其來源和概念改變機制。研究樣本以139位五年級學生進行紙筆測驗資料收集,再從中選取13位學童進行晤談等相關活動,以收集質性資料。研究方法及工具包括:紙筆測驗、晤談、三層次(three-tier test)診斷性測驗工具。
    研究結果與發現如下:
    一、 概念改變的分析:
    (一) 水溶液酸鹼性質的判斷:學童增加酸鹼指示劑概念。
    (二) 學童對酸鹼指示劑相關概念的建立及應用。
    (三) 學童對酸鹼中和概念認知的建立及應用。
    二、 影響學童水溶液酸鹼概念之概念改變機制的重要關鍵主要有:
    (一) 新的資訊經個人選擇分析詮釋與理解而建構新的概念。
    (二) 新的探究工具使用所造成概念改變。
    (三) 新的概念引導衝擊原先概念。
    (四) 新的概念與原先概念競爭的結果。
    關聯: 科學教育研究與發展季刊
    第三十八期
    p.31-60
    顯示於類別:[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊

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    38-3以人本建構教學觀探究國小五年級學童水溶液酸鹼概念(陳景期、耿筱曾.pdf300KbAdobe PDF4628檢視/開啟


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