以人本建構教學觀探究國小五年級學童水溶液酸鹼概念

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題名:	以人本建構教學觀探究國小五年級學童水溶液酸鹼概念 A Study of Elementary School 5芌Graders' Concepts of Acid and Base in Aqueous Solution by Using the Human Constructivism-based Teaching Approach
作者:	陳景期:耿筱曾
貢獻者:	台北市立教育大學科學教育中心
關鍵詞:	人本建構教學策略酸鹼概念概念改變機制 Human constructivist Concepts of acids and bases Mechanism of conceptual hange Teaching strategy
日期:	2005-03-01
上傳時間:	2009-07-08 14:57:38 (UTC+8)
摘要:	本研究目的以人本建構主義為理論基礎，探究國小五年級學生水溶液酸鹼概念的概念架構，迷思概念及其來源和概念改變機制。研究樣本以139位五年級學生進行紙筆測驗資料收集，再從中選取13位學童進行晤談等相關活動，以收集質性資料。研究方法及工具包括：紙筆測驗、晤談、三層次（three-tier test）診斷性測驗工具。研究結果與發現如下：一、概念改變的分析：（一）水溶液酸鹼性質的判斷：學童增加酸鹼指示劑概念。（二）學童對酸鹼指示劑相關概念的建立及應用。（三）學童對酸鹼中和概念認知的建立及應用。二、影響學童水溶液酸鹼概念之概念改變機制的重要關鍵主要有：（一）新的資訊經個人選擇分析詮釋與理解而建構新的概念。（二）新的探究工具使用所造成概念改變。（三）新的概念引導衝擊原先概念。（四）新的概念與原先概念競爭的結果。
關聯:	科學教育研究與發展季刊第三十八期 p.31-60
顯示於類別:	[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊

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38-3以人本建構教學觀探究國小五年級學童水溶液酸鹼概念(陳景期、耿筱曾.pdf		300Kb	Adobe PDF	4632	檢視/開啟

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