資訊融入專題導向學習對國小學生自然科學習態度與問題解決能力之影響

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題名:	資訊融入專題導向學習對國小學生自然科學習態度與問題解決能力之影響 The Influence of Primary School Students' Attitude in Science Learning and Problem-solving Abilities toward Information Technology Applied in Project-Based Learning
作者:	李豋隆王美芬
貢獻者:	台北市立教育大學科學教育中心
關鍵詞:	資訊融入學科教學專題導向學習學習態度問題解決能力 Information technology integrated with subject teaching Project based learning PBL Learning attitude Problem solving ability
日期:	2004-12-01
上傳時間:	2009-07-08 15:40:36 (UTC+8)
摘要:	本研究主要目的在探應實施「資訊融入專題導向學習」後，對國小學童自然科學習態度及問題解決能力之影響。研究者以「看星星」單元設計資訊融入專題導向的教學方案後，以班級為研究對象進行實際教縱，學生在學習歷程中使用資訊科技備輔助來完成作品。本研究採「準實驗研究方法之等組前後測設計」的研究方法，選擇台北縣某國小兩班五年級學童為研究對象，分成實驗組與控制組，在實驗教學前、後一週內實施「自然科學習態度量表」及「問題解決測驗」問卷，蒐集受試者資料進行統計皆析並輔以教師教學札記、學生晤談紀錄、學生文件資料、及學生網路上討論和留言等質性資料加以分析與探究，最後形成結論並提出研究之建議。根據研究結果發現：一、資訊融入專題導向學習對學生自?科學態度有正向且顯著的影響。二、資訊融入專題導向學習能提升學生問題解決能力，但是在「決定解決方法」向度上並無明顯提升。三、學生對於實施資訊融入專題導向三定習具有正向肯定的反應。四、學校應該完善資訊融入環境，幫助教師教學及學生學習。
關聯:	科學教育研究與發展季刊 2004專刊 p.69-94
顯示於類別:	[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊

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