直觀規律對國小代課教師數學解題的影響

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題名:	直觀規律對國小代課教師數學解題的影響 The Influence of Intuitive Rules in Solving Mathematics Problems upon Elementary School Substitute Teachers
作者:	呂玉琴陳瑞發
貢獻者:	台北市立教育大學科學教育中心
關鍵詞:	直觀規律國小代課教師數學 Intuitive rules Mathematics Elementary school substitute teachers
日期:	2004-03-01
上傳時間:	2009-07-08 16:37:45 (UTC+8)
摘要:	本研究主要目的為：探討直觀規律對國小代課教師解數學問題的影響。研究對象為國小代課教師共40位，研究方法為紙筆測驗。受測時間為50分鐘。研究結果包括：(1)國小教師解題時會受More A-More B、Same A-Same B直觀規律的影響。(2)有的教師解題時會同時考慮知識、經驗和直觀規律，這三者彼此競爭，最後其中之一成為解題的依據。(3)解題時，計算可能是影響教師使用直觀規律解數學問題的主因。此現象可能和受測者有足夠時間可以透過計算來解題有關。根據研究結果，我們提出一些研究上的建議。
關聯:	科學教育研究與發展季刊第三十四期 p.66-87
顯示於類別:	[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊

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34-4直觀規律對國小代課教師數學解題的影響(呂玉琴、陳瑞發.pdf		360Kb	Adobe PDF	2015	檢視/開啟

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