我國小學低年級全日制學習可行性之研究

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題名:	我國小學低年級全日制學習可行性之研究
作者:	劉春榮;曾大千;陳炫任
貢獻者:	臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班
關鍵詞:	國小低年級;全日制;延長學習時間;教育機會均等
日期:	2011
上傳時間:	2015-07-07 15:15:14 (UTC+8)
出版者:	臺北市：國家教育研究院
摘要:	本研究旨在探討我國小學低年級全日制學習可行性，在全球要求重視教學品質、教育績效責任、教育成就改善以及教育機會均等的強烈教育改革浪潮中和國內的改革需求，以降低因為經濟因素而造成的學習落差，以及社會成本，達到個別化以及適性化的目的。進一步，對於已經達精熟學習的學童實施加深加廣的教學，或者是增加其他活動的探索，而對於學習未達精熟的孩童則進行補救教學等課程，以把握學習的黃金時期，打下日後的學習基礎。多延長半日的課程，所考量的不只是學習的時間延長，方便家長的時間與經濟壓力而做的改變，而是針對學習的品質所進行課程中的調整，使得不同需要的學生可以得到適合的發展。本研究目的有四: 一、探討低年級全日制學習的意涵。二、分析低年級全日制學習需要的成本、實施條件及可行相關措施。三、了解相關人員對於低年級全日制學習的看法與需要。四、提供未來低年級全日制學習政策執行之參考。透過問卷調查、焦點座談的方式，對於相關的教育人員及利害關係人進行意見的調查與整合，並且以法令規範面、學校硬體設施、學校軟體配置、社會支持度等四面向之內涵加以探討我國低年及全日制學習的可行性，以提升教育品質、促進整體教育發展。
關聯:	研究期間：民10008~10103，計畫編號：NAER-100-08-C-2-02-00-2-17
顯示於類別:	[教育行政與評鑑研究所] 研究計畫or研究報告

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