以電腦樂高進行國小科學教學活動設計與實施之研究

University of Taipei > 理學院 > 科學教育中心 > 科學教育研究與發展季刊 > Item 987654321/1387

jsp.display-item.identifier=請使用永久網址來引用或連結此文件: http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/1387

题名:	以電腦樂高進行國小科學教學活動設計與實施之研究 A Study of the Design and Practice of Elementary Science Teaching Activity with Lego Datac Robotics System
作者:	吳志緯黃萬居
贡献者:	台北市立教育大學科學教育中心
关键词:	合作學習科學過程技能建造論問題解決電腦樂高 Constructionism Cooperative learning Lego datac robotics system Problem solving processing Science process skills
日期:	2003-12-01
上传时间:	2009-07-09 09:18:38 (UTC+8)
摘要:	本目的在探討國小六年級學生在「電腦樂高」教學方案和探活動情境下，(一)學生如何運用科學過程技能？(二)學生之問題解決歷程是如何？(三)學生在探究活動環境中如何與同儕溝通互動，水而達到「合作學習」之情形？(四)對學生科學學習態度之影響如何？研究者以建造論(Constructionism)與探究教學策作為理論基礎，透過社團活動的方式，以六年級學生男、女各三名，分成兩組進行電腦樂高教學方案和探究活動情境。將學生科學學習歷程，以一個月的時間，每週三天，每天3小時的探究活動，透過現場的觀與記錄，進行質的分析與研究。研究結果發現：(一)學生在進行電腦樂高教學方案和探究動情境中，電腦樂高提供豐富且具高互動性的科學學習環境，讓學生可以在活動過程中，使用、精練與培養學生各種的科學過程技能。(二)在電腦樂高教學學方案和探究活動情境中，提供學生問題解決的訓練與培養之情境，其問題解決的歷程包含(1)問題的確定(2)分工(3)積木設計與組裝(4)程式設計與執行(5)修正。(三)在電腦樂高教學方案和探究活動情境中，學生透過同儕的積極溝通、討論與互助以達合作學習之情形。(四)在電腦樂高教學方案和探究活動情境中，能鼓勵與協助學生關於科學學習態度的正向發展。此外，針對本研究的發現，研究者是出對科學教育及未來研究的建議。
關聯:	科學教育研究與發展季刊 2003專刊 p.53-87
显示于类别:	[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊

文件中的档案:

没有与此文件相关的档案.

在uTaipei中所有的数据项都受到原著作权保护.

数据加载中.....