「教室走察」方案建構之研究---以國民小學為例(I)

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題名:	「教室走察」方案建構之研究---以國民小學為例(I)
作者:	吳清山;黃旭鈞
貢獻者:	臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班
關鍵詞:	教室走察;方案建構;教室走察方案
日期:	2010
上傳時間:	2015-07-17 11:16:08 (UTC+8)
出版者:	臺北市：行政院國家科學委員會
摘要:	「教室走察」方案建構之研究：以國民小學為例本研究旨在探討教室走察的的理念、意涵、步驟與模式，分析比較不同教室走察模式與取向之異同，同時瞭解教育人員對教室走察在我國實施的可行性、可能困境及因應策略等方面的知覺，再接著據以建構適用我國的教室走察方案，同時發展學校教室走察方案的實踐策略。本研究擬分為兩年進行，除了進行教室走察相關文獻蒐集與探討外，主要採用訪談法、焦點團體法、問卷調查法、諮詢座談法、德懷術。第一年研究除進行文獻分析外，主要採取訪談法、焦點團體法、問卷調查法。其中文獻分析，係就國內外教室走察相關文獻予以蒐集、分析與歸納整理。訪談法預計訪談專家與實務工作者共10 位，主要用以徵詢學者專家與實務工作者，對教室走察的可行性、困境與因應策略等的意見與看法。焦點團體法的部份，預計由10 人所組成的焦點團體，舉行三到五次焦點團體座談。問卷調查法的部份，則就學校實施教室走察的可行性、有利條件、可能困境及因應策略進行問卷調查研究，以蒐集國小教育人員的意見與看法。第二年主要採諮詢座談法、德懷術，以進一步發展並考驗教室走察方案的適切性，並進一步分析發展教室走察的實踐策略。在諮詢座談的部分，主要對象為學者專家、校長、學校與教育行政人員、教師，預計舉辦三場每次10 人的諮詢座談，德懷術的部份預計由15 位專家組成德懷術小組，進行教室走察方案適切性之考驗。最後的研究報告，將包括緒論、文獻探討、研究方法、結果分析與討論、結論與建議等五大部分。
關聯:	研究期間：民9908~10007，計畫編號：NSC99-2410-H133-007
顯示於類別:	[教育行政與評鑑研究所] 研究計畫or研究報告

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