從創造性思考觀點探討國小學童物理問題解決

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題名:	從創造性思考觀點探討國小學童物理問題解決 From Creative Thinking Approach to Study Children's Physics Problem Solving
作者:	何偉雲
貢獻者:	台北市立教育大學科學教育中心
關鍵詞:	問題發現想法提出解題評估創造性思考 Problem finding Idea finding Evaluation Creative thinking
日期:	2003-03-01
上傳時間:	2009-07-09 10:13:21 (UTC+8)
摘要:	在Osborn-Parnes CPS模式架構下，本研究運用創造力時理測量理論，探討學童發現物理問題和提出解題想法過程中的創造性思特性，並且研究解題評估能與創造性思考能力之間的關係。研究發現，大多數學童缺乏創造問題解決能力。在發現問題階段和提出解題想法階段，學童的創造性思特性表現得相當一致。研究也發現，創造性思考能力指標的流暢性與變通性之間具有高相關性，獨創緎與前兩者指標之間則具有中度相關性。解題評估能力與創造性思考能力指標之間則呈現低相關。在交叉表分析中發現，高創造能力學童的解題評估能力反而表現不佳，論文中對此結果提出解釋。依據研究結果，如果預設解題評估在CPS中的功能，僅是為了選擇最終合理答案，可能導致CPS模式與創造性思考理論的歧異。解題評估應該發生在問題解決的各階段中這不但符合後設認知理論，也契合CPS模式。論文最後建議，提出問題在問題解決導向教學中應扮演更積極的角色。
關聯:	科學教育研究與發展季刊第三十期 p.34-51
顯示於類別:	[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊

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