OECD組織PISA評量對國小數學與科學教育之啟示

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Title:	OECD組織PISA評量對國小數學與科學教育之啟示 The Reflection of Mathematics and Science Education from the OECD/PISA
Authors:	王瑞壎
Contributors:	台北市立教育大學科學教育中心
Keywords:	數學教育科學教育九年一貫教育 OECD PISA Mathematics education Science education 6 15 articulated curriculum syllabus
Date:	2002-06-01
Issue Date:	2009-07-09 11:58:22 (UTC+8)
Abstract:	OECD/PISA其在內在普遍架構是國際間同意的，不僅代表一種新的承諾，亦是靠著OECD組織內的各國，監督教育系統中學生成就的產出。而其評量結果每三年出版，這將對教育改革與學校進步有所幫助與激勵，並提供在國際層次之教育系統效能的評量與監督。OECD/PISA含概三個領域：閱讀、數學、科學能力。本文焦點在於「數學」與「科學」能力。該計畫著手進行不久，主要閱讀部分的評量於八十九年進行，其報告於九十年四月出爐，而以數學和科學部分為主的評量報告也分別將於九十二年與九十五年完成。此一評量可提供我國借鏡，亦可提供目前九年一貫課程進行評量時之省思，藉以了解目前國小學與科學教育所珍視之基本能力是否包含PISA所要評量的內涵。最後從PISA評量的意義與結果，提出對我國數學與科學教育的建議。
Relation:	科學教育研究與發展季刊第二十七期 p.39-55
Appears in Collections:	[Science Education Center] Research and Development in Science Education Quarterly

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