原住民學童之美感經驗與數學素養之研究

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題名:	原住民學童之美感經驗與數學素養之研究
作者:	周珊瑜;黃思華
貢獻者:	臺北市立大學教育系
關鍵詞:	五感課程;面積與體積;美感經驗
日期:	2014-12
上傳時間:	2015-08-24 14:34:31 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學教育系
摘要:	原住民學童數學學習落後的原因一直備受各界關注，從各項研究中可以歸納出造成原住民學習成就低落包含三種假設：家庭因素、學校因素及原住民學童本身的因素。課程與教材是和與學生的學習息息相關，但其內容卻多呈平地、都會地區漢人的生活經驗、社會文化、思考模式及關注焦點，與原住民學生的生活經驗相差甚遠，因此，多數原住民學生無法與其生活經驗產生連結，久而久之，原住民學生不但不易理解學校課程內容，更難以引起學生的學習意願。本研究的研究對象為宜蘭縣南澳鄉南澳國小的三年級泰雅族學童，將透過五感體驗（視覺、味覺、觸覺、嗅覺、聽覺）發展一套面積與體積的課程，以原住民學生擅長與喜愛的學習方式，讓他們透過資訊科技的引導及實際動手探索的方式理解數學的概念。在評量方面，本研究以數學情境式試題的題組式測驗的方式進行，希望經由本研究之教學與評量後，能加強原住民學童面積與體積的概念，並提升他們的美感經驗。依據實驗結果後歸納分析，得到以下結論：1.五感課程可以提升原住民學童面積與體積的概念；2.以數學概念而言，學童最缺乏的是「連結」的概念；3.五感課程可以提升原住民學童的美感經驗。
關聯:	教育論叢，第2期，p45-71
顯示於類別:	[出版品] 教育論叢

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