協助國中數學教師改變教學初探--以數學哲學為媒介

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題名:	協助國中數學教師改變教學初探--以數學哲學為媒介 The Preliminary Study on Assisting and Exploring the Teaching Change of a Junior High School Math Teacher: Using Mathematical Philosophy as an Interfering Media
作者:	鄭章華王夕堯
貢獻者:	台北市立教育大學科學教育中心
關鍵詞:	數學教師國小教學
日期:	2001-06-01
上傳時間:	2009-07-09 14:01:55 (UTC+8)
摘要:	本研究旨在探討當研究者與個案教師共同討論，合作進行教學改變時，如果將數學哲學的思考引入，該教師的教學會呈現出何種風貌，同時深入瞭解其教學改變情形，並提出教學實務的建議。初步階段，研究者辨識出個案教師對於數學及數學教學本質的看法；後期我們將數學哲學的思考引入後，發現該教師的教學呈現出：（一）不強調標準答案，重視學生的想法，只要答案合理即可。（二）設計學習單時會運用多元表徵。（三）當學生解題產生困難時，他不會簡單歸因於「學生不用功」、「基礎不好」等，開始注意到學生閱讀題目所產生的困難。（四）教學上注意反例的運用，引發學生概念衝突。（五）對於社會建構的數學本質的認識，使他比較能認同符合建構主義理念的教學方式。以此為例，我們建議如果要順利推動九年一貫課程，除了理念的宣揚外，還必須給予基層教師適切而實際的教學改變之協助。
關聯:	科學教育研究與發展季刊第二十三期 p.57-81
顯示於類別:	[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊

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