融入課程的數學科電腦輔助教學--以分數的教學為例

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題名:	融入課程的數學科電腦輔助教學--以分數的教學為例 Technology Infusion in the Mathematics Curriculum and Classroom Instruction: An Example in the Instruction of Fraction
作者:	林保平
貢獻者:	台北市立教育大學科學教育中心
關鍵詞:	教具電腦輔助教學學具
日期:	2001-03-01
上傳時間:	2009-07-09 14:16:13 (UTC+8)
摘要:	傳統電腦輔助教學設計多偏重在練習及展示方面，而且將重點放在由電腦自動教學或處理學習上，「教具及學具」觀點的電腦輔助教學，建議將電腦當作工具，教師根據課程及教材內容（亦不排除非其內的素材）的特質，設計出能幫助教學的教具，或學生操作的學具，供教師及學生在教學時使用，電腦只掌控必要的「工具」，將教學流程、個別差異的考慮、教師的評量……等工作，仍然交給教師。在這種觀點之下，電腦輔助教學之設計簡化，教師只需根據教材或可能的活動內容，充分運用電腦特性來選取或設計合適的教具及學具來輔助教學。本文描述兩位五年級教師，在五年級分數單元利用電腦教學的狀況，我們發現，根據教學需要設計的教具學具電腦情境，在教師以概念引領的方式教學時，確能引發學生思考，建立學生抽象運算規則於具體情境中，電腦的功能也能提供學生思考的方向，但若以展示的方式運用電腦情境，學生的觀察思考，只是在數字關係的表象上打轉，沒有將規則的討論連結到情境上，雖然建立了規則，也能熟練規則，但學生並無機會探索規則形成的原因。
關聯:	科學教育研究與發展季刊第二十二期 p.31-57
顯示於類別:	[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊

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