互動式電子教科書對高中原住民專班閱讀理解成效影響之研究

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Title:	互動式電子教科書對高中原住民專班閱讀理解成效影響之研究
Authors:	黃思華;劉遠楨
Contributors:	臺北市立大學教育學系;國立台北教育大學課程與教學傳播科技研究所
Keywords:	電子教科書;閱讀理解;Oxford教學模式;原住民專班
Date:	2015-08
Issue Date:	2015-09-30 14:42:40 (UTC+8)
Abstract:	電子教科書指文本內容是電子化的，且透過電子螢幕來呈現；電子教科書具有重複使用的功能，可以像磚塊一樣，架構起課程的內容，目前有愈來愈被廣泛使用的趨勢。本研究以花蓮縣某高中原住民專班一年級學生為對象，在原住民族文化課程以自行開發的電子教科書進行教學，教學內容共有三篇文本，分別是《前進部落》、《一段阿美族的故事》和《真正的人》。實驗組採Oxford所提預測、瀏覽、掃描、推論、猜測不熟悉的語詞和自我檢視六個步驟在電腦教室進行教學；控制組採傳統閱讀文本和撰寫心得的方式也在電腦教室進行教學。研究結果發現，經過三個文本的教學後，實驗組學生閱讀理解成效顯著優於控制組的學生。進一步分析實驗組在Oxford教學模式六個步驟的表現發現，原住民高中生在預測、瀏覽、掃描表現較佳；而在猜測不熟悉的語詞感到最困難，無法根據上、下文猜測字詞的意思。
Relation:	教科書研究，v.8n.2，p.107-137
Appears in Collections:	[Department of Education] Periodical Articles

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