教師區分性教學行為觀察量表﹝學生版﹞之編製

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題名:	教師區分性教學行為觀察量表﹝學生版﹞之編製
作者:	黃家杰;陳美芳;陳長益;李乙明;呂金燮
貢獻者:	台北市立大學特殊教育學系
關鍵詞:	區分性教學;教師教學行為;資優教育;學習需求
日期:	2010-03
上傳時間:	2015-10-26 11:00:50 (UTC+8)
摘要:	本研究旨在編製「教師區分性教學行為觀察量表」，協助教師瞭解學生對自己區分性教學行為之觀察，並據以進行教學策略調整，以滿足學生學習需求。本量表之發展以區分性教學理論為基礎，採李克特式四點量表編製，透過資優教育專家審題後，抽取北、中、南三區高中、國中和國小學生共898 位有效樣本進行資料分析。經因素分析後，得十項因素構念包括「適度調整課程內容」、「提供具複雜度的教學內容」、「善用後設認知策略」、「教學歷程具有彈性」、「善用問題解決策略」、「善用批判思考策略」、「善用研究策略」、「進行多元評量」、「教導學生如何評量」，以及「營造自在與互動的學習環境」。本文提供該量表的信效度分析結果，包含：驗證性因素分析、內部一致性分析等
關聯:	特殊教育研究學刊，35卷1期，頁63-82
顯示於類別:	[特殊教育學系] 期刊論文

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