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| 題名: | 國小三年級小數教學研究
A Case Study in the Teaching of Decimal to Third Graders |
| 作者: | 吳金聰
劉曼麗 |
| 貢獻者: | 台北市立教育大學科學教育中心 |
| 關鍵詞: | 小數教學
國小三年級 |
| 日期: | 2000-06-01 |
| 上傳時間: | 2009-07-09 15:21:59 (UTC+8) |
| 摘要: | 本研究旨在探討，在數學新課程教學理念下，三年級小數的教學情形。筆者於87學年度在屏東市某國小，以10節三年級小數知識為數學內容，分三階段 (分數引入小數、小數概念、小數加減) 從事教學。參與研究的對象有筆者、2位諮詢教師及38位學生；並採教學觀察、數學習作練習、晤談，及教學者的教學省思等主要方法，蒐集與分析資料。
筆者以新課程常用的教學法 (教師佈題→學生解題→溝通討論→質疑辯證→形成共識) 經三階段 (分數引入小數、小數概念，小數加減) 的教學，主要發現有八個小數數學情形值得探討 (詳見本文) ；另外，在這些教學中，若發現學生產生迷思概念或錯誤做法，可在質疑辯證時，藉師或生提出認知衝突或反思問題，促使學生們反省思考其建構的數學知識，不但有益迷思概念或錯誤做法的澄清，更能進一步建構穩固的數學知識，增加學生學習成功的機會。 |
| 關聯: | 科學教育研究與發展季刊
第十九期
p.44-60 |
| 顯示於類別: | [科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
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