國小三年級小數教學研究

University of Taipei > 理學院 > 科學教育中心 > 科學教育研究與發展季刊 > Item 987654321/1462

請使用永久網址來引用或連結此文件: http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/1462

題名:	國小三年級小數教學研究 A Case Study in the Teaching of Decimal to Third Graders
作者:	吳金聰劉曼麗
貢獻者:	台北市立教育大學科學教育中心
關鍵詞:	小數教學國小三年級
日期:	2000-06-01
上傳時間:	2009-07-09 15:21:59 (UTC+8)
摘要:	本研究旨在探討，在數學新課程教學理念下，三年級小數的教學情形。筆者於87學年度在屏東市某國小，以10節三年級小數知識為數學內容，分三階段 (分數引入小數、小數概念、小數加減) 從事教學。參與研究的對象有筆者、2位諮詢教師及38位學生；並採教學觀察、數學習作練習、晤談，及教學者的教學省思等主要方法，蒐集與分析資料。筆者以新課程常用的教學法 (教師佈題→學生解題→溝通討論→質疑辯證→形成共識) 經三階段 (分數引入小數、小數概念，小數加減) 的教學，主要發現有八個小數數學情形值得探討 (詳見本文) ；另外，在這些教學中，若發現學生產生迷思概念或錯誤做法，可在質疑辯證時，藉師或生提出認知衝突或反思問題，促使學生們反省思考其建構的數學知識，不但有益迷思概念或錯誤做法的澄清，更能進一步建構穩固的數學知識，增加學生學習成功的機會。
關聯:	科學教育研究與發展季刊第十九期 p.44-60
顯示於類別:	[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊

文件中的檔案:

沒有與此文件相關的檔案.

在uTaipei中所有的資料項目都受到原著作權保護.